Questionner l'articulation entre théories et pratiques en didactique du français

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À propos

La didactique du français trouve pour partie son origine dans une volonté de transformer l'enseignement du français. L'émergence de cette discipline dans les années 1970 reposait entre autres sur l'affirmation, parfois militante, mais sous-tendue par une exigence théorique, de la possibilité d'accompagner la démocratisation de l'école. C'est au travers de cette double voie, entre exigence théorique et inscription dans les pratiques, que la didactique s'est peu à peu constituée, non sans tensions entre ces pôles, en tant que discipline de recherche désireuse d'analyser, voire d'influencer les pratiques et les acteurs impliqués dans la formation et l'enseignement. Pour questionner les liens entre théories et pratiques en didactique du français, le présent volume propose cinq entrées ou prismes complémentaires : les publications, les méthodologies, les expérimentations de dispositifs didactiques, les ingénieries didactiques et, in fine, deux ouvertures qui permettent de prolonger la réflexion.


Rayons : Sciences humaines & sociales > Sciences du langage > Linguistique généralités > Essais / Réflexions / Ecrits sur la linguistique


  • Auteur(s)

    Bernadette Kervyn, Marlène Lebrun, Véronique Marmy Cusin, Caroline Scheepers, Collectif

  • Éditeur

    PU DE NAMUR

  • Distributeur

    WALLONIE BRUXELLES

  • Date de parution

    27/06/2023

  • EAN

    9782390291602

  • Disponibilité

    Disponible

  • Longueur

    24 cm

  • Largeur

    16 cm

  • Poids

    330 g

  • Support principal

    Grand format

Infos supplémentaires : Broché  

Véronique Marmy Cusin

Caroline Scheepers

Caroline Scheepers, Docteure en Langues et Lettres, Docteure en Sciences de l'Éducation, coordonne le Centre de Didactique du Pôle académique de Bruxelles. À ce titre, elle coordonne et mène différents projets de recherche et de formation, associés à des services à la collectivité. Ses travaux de recherche s'inscrivent au confluent entre la didactique du français et les sciences de l'éducation, en accordant une large place à la formation des enseignants et à l'écrit dans l'enseignement supérieur. Auteur de "L'argumentation écrite", paru chez De Boeck supérieur, 2013.

Collectif

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