Cette petite île au sud-ouest de l'océan Indien est un véritable joyau, de géologie et de biodiversité, dont le c1/2ur est classé au patrimoine mondial de l'UNESCO sous l'appellation "Piton, Cirques et Remparts". Deux massifs volcaniques la composent : le Piton de la Fournaise, un des volcans les plus actifs de notre planète, et le Piton des Neiges, plus ancien, qui a depuis quelques milliers d'années laissé toute liberté à l'eau pour façonner ses paysages. La pluviométrie sur cette île atteint parfois des records et entraîne une érosion phénoménale, à l'origine de remparts vertigineux et de trois cirques majestueux. Ce relief particulièrement accidenté induit une grande diversité de climats qui contribuent à la richesse des paysages et de la biodiversité qu'offre cette île. Une richesse que ce guide tente de vous faire découvrir...
Guide réalisé en partenariat avec la Cité du Volcan.
À partir des grandes lignes de l'histoire récente, l'ouvrage propose des clés pour comprendre le passage longtemps lent et chaotique, ou au contraire accéléré, de l'Espagne à une modernisation souvent confondue avec européanisation. Du Sexenio à la Seconde République, des coups d'État de Primo de Rivera et de Franco à deux longues périodes conservatrices, la Restauration avec la dictature de Primo de Rivera puis celle de Franco dont la longueur même interdit une vision monolithique, nous observons une alternance entre accélération et retour en arrière. Les aspirations semblent se réaliser avec le développement économique des années 1960-1970 et sur un plan politique avec la Constitution de 1978 et l'entrée en 1986 dans le Marché Commun. La démocratisation a accompagné les transformations d'un pays donné comme modèle ces dernières années, or depuis mi-1995, la Transition est contestée et la crise frappe durement aujourd'hui. Il ne s'agit donc pas de découvrir une situation figée mais de comprendre les grandes articulations du passé afin de mieux comprendre le pays aujourd'hui.
Professeur de civilisation et littérature de l'Espagne Contemporaine, Marie-Claude Chaput est responsable de deux Groupes de Recherche sur l'Espagne à l'Université de Paris Ouest Nanterre La Défense : le GREX (Résistances et Exils) et le GRISOR (Idéologies, Sociétés, Représentations), dans le cadre de l'Équipe d'Accueil d'Études Romanes (EA 369) qu'elle dirige.
Julio Pérez Serrano est professeur d'Histoire Contemporaine et directeur du Groupe de Recherche en Histoire Contemporaine à l'Université de Cadix (Espagne). Directeur de la Revista de Historia Actual et de Historia Actual Online, il est également président de l'Asociación de Historia Actual et directeur de la collection " Historia Actual ", publiée par Edicions La Xara (Valencia).
Comment expliquer les avancées et reculs successifs dans la construction de la démocratie espagnole ?
Quels sont les déséquilibres économiques, régionaux et sociaux auxquels l'Espagne a dû faire face depuis le Sexenio ?
Les différentes aspirations autonomistes remettent-elles en cause l'idée d'une identité espagnole ?
Le cheminement vers la modernisation de l'Espagne a été long et difficile : l'Armée, l'Église et la monarchie ont longtemps constitué un obstacle au changement tandis que les tensions sociales s'aggravaient et que ni l'oligarchie par la répression, ni le prolétariat par la révolution n'arrivaient à l'emporter. Les transformations spectaculaires du pays dès la fin du franquisme jusqu'à l'intégration dans le marché commun ont depuis imposé à l'extérieur l'image d'un pays dynamique donné en exemple jusqu'à la crise actuelle. Ce manuel, en analysant les grandes articulations politiques et les changements économiques et sociaux - notamment l'évolution de la place des femmes dans la société -, donnera aux étudiants des clés pour comprendre l'Espagne contemporaine.
L'étude de l'univers s'inscrit dans le cadre des programmes officiels du ministère de l'Éducation nationale au chapitre des sciences expérimentales et des technologies pour le cycle 3 (BO n° 3 du 19 juin 2008), à travers la thématique « Le ciel et la Terre ». Il s'agit avant tout d'amener les élèves à observer, questionner, et enfin expérimenter et argumenter en vue de développer « la curiosité, la créativité, l'esprit critique et l'intérêt pour le progrès scientifique et technique ». C'est bien dans cet esprit que le 50 activités pour découvrir l'astronomie et l'espace au cycle 3 est envisagé, car l'espace, lieu de rêves et de conquêtes, est un formidable vecteur d'activités humaines. Depuis les débuts de l'ère spatiale dans les années 1960, les hommes ont apprivoisé peu à peu ce milieu pourtant hostile, dans le but de mieux le comprendre et mieux l'utiliser : pour communiquer, observer la Terre, découvrir l'Univers, et pourquoi pas vivre dans l'espace à l'intérieur de stations spatiales... Autant d'utopies devenues pour partie réalités grâce aux immenses progrès scientifiques et technologiques réalisés en un demi-siècle. Pour toutes ces raisons, l'espace est un thème porteur pour les projets d'enseignement. La diversité de ses applications induit son traitement pluridisciplinaire à l'école, encourageant une acquisition transversale des connaissances. Il permet en effet l'apprentissage de notions scientifiques de base, mais ouvre également à des sujets divers : la technologie, l'environnement et le développement durable, la santé, la littérature... Cet ouvrage doit permettre aux enseignant(e)s de développer une démarche d'investigation par le biais d'activités pédagogiques faciles à mettre en oeuvre et aux formes variées : expériences, analyse d'images, dessins, réalisation de maquettes ... La mise à disposition de ressources numériques sur le site compagnon associé au livre permettra également à la classe d'utiliser, dans un cadre concret, l'outil informatique et de découvrir et contempler de magnifiques images de notre univers.
Résultat d'une réflexion menée dans le cadre du séminaire sur l'Espagne contemporaine de Paris Nanterre en collaboration avec le GEXEL de l'université Autonome de Barcelone, cet ouvrage réunit des spécialistes de la guérilla, historiens, civilisationnistes, pour un bilan sur l'historiographie, l'histoire et ses représentations dans la presse, l'espace via les monuments et les photographies et des spécialistes de la littérature. L'approche pluridisciplinaire, les témoignages d'un ancien guérillero et d'un romancier précurseur du récit d'une lutte longtemps passée sous silence, font comprendre la complexité du phénomène. La confrontation avec les textes littéraires, roman, poésie, théâtre, permet de suivre l'évolution chronologique et, au-delà de la littérature, constitue un apport historique et sociologique capital, de l'espoir initial au désenchantement et aux relectures actuelles.
Les auteurs, agrégés de l'Université, ont été membres des jurys de différents concours de recrutement de professeurs, CAPES externe, agrégation externe ou agrégation interne. Ils ont pu mesurer les difficultés rencontrées par les candidats, lors de leurs activités de préparation aux concours, de formation, et pendant les sessions auxquelles ils ont participé. Ils ont souhaité dans cet ouvrage fournir aux étudiants des informations précises, concises et efficaces sur le CAPES externe d'Histoire et de Géographie.
